叶枫无意中在朋友圈点开那篇关于直播网课的刷屏文章，他的记忆瞬间被拉回到2013年——他也曾是“那块屏幕”另一端的学生。但是与报道中的情形不同，在高二下学期，他选择了退出本校网班，并在此后的生活中下意识地屏蔽了这段回忆。
“那块屏幕”的故事，讲述的是国内贫困地区的248所中学，通过直播与名校成都七中同步上课，升学率大为改善，其中有88人考上了清华、北大。报道推出后，在网上形成刷屏之势。但随着另一篇题材相同的报道出现，网课背后更为完整的故事，引起了种种议论。
“网班”的身世
2013年，叶枫初中毕业，直升到本校高中部。他所在的是成都当地一所曾经有过辉煌历史的学校，近些年因为生源等原因，学生高考成绩不大理想。为了重现昔日荣光，学校决定引入成都七中的网课。
无论在成都还是整个四川，成都七中都是公认的“超级中学”，每年都有极高的升学率与一本率。2002年，七中与成都东方闻道科技发展有限公司联合成立高中远程教育学校，采用卫星网为主的模式，向其他学校提供远程直播教学。
2000年发布的《四川省民族地区教育发展十年行动计划》提出，在未来10年投入30亿元，在民族地区基本普及义务教育和扫除青壮年文盲。远程教育是其中的一项重要手段。在此背景下，成都七中与东方闻道合办的网校，在成立当年就获当地政府认可，被确定为民族地区远程教育信息源。
在模式上，成都七中负责教学投入和资源提供，公司负责市场、设备、技术投入和经营活动，远端学校购买直播服务，负责本校直播班的教学和管理。使用成都七中网课的学校不只是西南民族地区与偏远贫困县的中学，山西、四川省内一些普通高中为了提高升学率、吸引生源，也会学习超级中学的模式，叶枫所在的学校就是其中之一。
引入成都七中网课的班级，一般被称为网班或直播班。叶枫所在年级有8个班，其中两个是网班。网班通过大屏幕观看七中的上课直播，屏幕有两个板块，大的板块是本部班上课的课件，右下角的小图像是七中老师上课，以及与同学互动的镜头。
网课这一形式并非东方闻道首创。成都七中东方闻道网校校长王红接曾解释说，1990年代中期，北京101网校、北京四中网校成立，此后远程教育课程不断增多。他是受到北京101网校的启发才成立了公司。2005年，据北京师范大学教育技术学院的张晓静等人统计，当时远程教育发展近10年，已经有200多所网校。
但东方闻道又是不普通的：据张晓静等人当时的调查，在网上可以登录访问的49所中小学网校中，只有成都七中东方闻道网校可以颁发高中学历。它是常规课堂教学的代替模式，其他的网校都只进行课外教学辅导。近些年，河南、安徽才出现了类似模式的网校。
叶枫的学校在成都本地，底子还不错，但校方认为，引进网课或许可以赶超七中。当时，学校将最好的资源倾斜到了两个网班，每一科任教老师都是年级最好的，还有两位老师是学校副校长。进入网班的学生要经过入校与分科时的两次选拔，每次选拔的标准只有一个：成绩排名。
叶枫还记得，老师们还常常鼓励他们说，你们和七中的同学用同样的教材，上一样的课，没有理由比他们差。在老师的描述里，他们仿佛通过网课与七中学生站在了同一起跑线上，但实际上，中考录取分数的差距，令七中学生与他们之间原本就存在着难以逾越的鸿沟。
“远端”的压力
与普通班相比，网班同时使用两套教材，一套是传统的川教版书目，另一种是成都七中自己编写和使用的配套教材。这样一来，学生自然也有两份作业。除了参加本校月考、期中和期末考外，网班会在其他学生放假后，另加课3天，跟着七中进行期末考试。班主任会在七中考试开始后半个小时通过传真拿到题目，并第一时间打印出来送到考场。
不是所有课程都直播。文理科分班后，七中学生正常上体音美课程，这时，远端老师会关掉屏幕，抓紧时间给学生们讲课。网班的课程被排得满满当当。中午1点到2点是学校午休时间，但是网班在前半个小时会有老师来上课。晚上有四节夜自习，网班的前两节也被安排上课，讲那些直播没有细讲或者需要巩固的知识点。
七中学生的基础好，老师上课讲的知识点他们很快就能接受。对于叶枫所在班级的同学来讲，屏幕里的讲课进度可能就有些过快了。但是直播不等人，他们只能被直播带着走。听直播的课程，难度大，节奏快，远端学生不预习就跟不上。叶枫每次预习只能安排在晚上回家后，预习科目有6门，而且作业量大，熬夜是常有的事。
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