从“响应民声”到“致疯家长”：中小学减负难在哪里？

　　中新网南京11月3日电 题：从“响应民声”到“致疯家长”：中小学减负难在哪里？

　　记者申冉

　　11月的第一个周末，南京一些中小学家长舒了一口气，“作业又回来了！”在历经一个多月复杂的焦虑情绪之后，作业本“熟悉的配方”让学生和家长都“安心”了。对于南京家长王女士来说，尽管就读名牌小学三年级的女儿现在的家庭作业量让她还不够“满意”，但多少意味着一种“回归正轨”。

高考制度通过以考促学，大幅提升了中国基础教育的质量和国民素质。(资料图) 泱波 摄

　　从“响应民声”到“致疯家长”：左右为难的减负行动

　　今年9月份开学以来，江苏部分城市教育部门的“统一”减负行动，包括：不布置笔头作业，没有“惯例”的各类单元测试、周测试、月测试，不允许带作业到学校批改，要求学生不透露自己的课外培训项目等，令当地家长深感焦虑，特别是面临小升初和中考的家长，纷纷向教育部门发出质疑，也导致了网文《南京家长已疯》获得“刷屏”转发。

　　这篇目前阅读量超过“十万+”文章中直接点出，家长们“发疯”的焦点在于，“今天你闹着减负，明天升学考试会为了你而降低难度吗？还是高考会因为看你快乐而特招你？”

　　10月30日，南京市教育局连夜发出回应，坦陈：近期该市确实开展了义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动，“但存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象，引起了社会和部分家长的误解。教育部门将及时纠正偏差。”

　　在南京市教育局发布通报后的次日，一些学校的书面作业就悄然“回归”了。

　　王女士告诉记者，正在南京一所以“鸡血”而闻名的名牌小学上三年级的女儿，每天语数外三门主课的课内笔头、口头作业一般需要花两个小时完成，而老师“明示或暗示”的课外作业量每天基本也需要花一个多小时完成，“考试更是每周小考，每月大考，期中期末考试前集中考。”

　　“这次的减负非常仓促，让家长无所适从。老师直接说，按照要求没有笔头作业、没有单元测试，希望家长在家自己‘争气’，不要耽误了孩子。”王女士苦恼地质疑，“这不是把学习的压力都转到家长身上来了？”

每年有数百万学生通过全国高考，进入心仪的大学学习。(资料图) 泱波 摄

　　减少作业量、减少考试频次、严禁超纲教学……这些本是学生和家长的集体诉求，专家学者的理性建议，而各级教育部门也把这些“心声”认真考虑，并当作“民心工程”来部署了减负行动，何以“让家长都发疯了”？

　　专家：高分高考是根源单方面减负治标不治本

　　对于此次教育减负带来的连锁反应，记者采访了多位教育专家、考试专家和心理学专家深入解读。

　　国家教育咨询委员会委员、浙江大学教育学院文科资深教授刘海峰是多年研究高考的专家，他直言，只要还有高考制度，只要“唯分数论”“唯名校论”的观念存在，那么“减负就很难从根本上得到落实，任何单方面的减负行为，都无法阻止对名校和分数狂热的家长们。”

　　对此，华中科技大学教育科学研究院教授刘献君也坦言，考上名牌高校带来的光环让高考成了千军万马挤破头的“独木桥”，“中国的优质高等教育还是很紧缺，现在，有92%的本科生到不了一流大学去学习。为什么家长会疯狂？都是为了让学生能进大学，进大学里的名校。”

　　“高考是指挥棒，定下要上名牌大学的目标，就意味着要上好的高中、初中、小学乃至于幼儿园。这种自上而下的压力传导，在高度重视教育的亚洲国家也是普遍存在的。甚至移民到国外多年的华裔，例如美国的‘虎妈’，即使脱离了中式教育的环境，也依然保留着中国家长的心态。”刘海峰在采访中并不讳言，统一高考制度对中小学教育产生不少负面的影响，比如说中学只抓智育而片面追求升学率、学生学习压力过大负担过重，学生近视率攀升体质下降，还一定程度上影响求异思维和个性发展。