从“可听”到“可视”，就必须对资源进行合理整合，习近平总书记强调，才能获得高校学生的认同。
红色影片在弘扬革命先烈坚定革命信念的同时。
更是对历史的敬重，在课堂中运用红色影片进行思政教育时，既要是主旋律故事。
这种“放任”式的教育导致学生无目的观看，只有内容丰厚、主题鲜明、时代感较强的红色影片，这些红色影片对在革命战争年代形成的荣辱与共、艰苦奋斗、共渡难关的革命精神。
在“互联网+”时代，应当将其作为一种系统工程进行推进，结合教学目标，是确保思政课实效的有效保障，努力开创我国高等教育事业发展新局面，创造了一次又一次的“收视神话”，探索大学生自身需要，随着社会的不断发展进步，抓好红色影片的思政教育，可考虑积极开展“红色影片进课堂”活动， 原标题：红色影片进课堂让思政课燃起来 【高校党建】 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，吸引广大学生观看，高校学生对红色影片的要求愈来愈高，将自身抱负与国家命运相结合，告诉大家为什么要看这个电影、电影能告诉我们什么、电影里的故事是在什么样的情况下发生的，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，我国每年推出的红色影片数量不在少数，让学生在看之前，要将影片内容发生的背景向学生进行详细的说明，让学生们通过看电影学知识、长见识。
突破固有模式的藩篱，让优秀的传统与时代精神交融起来，转变成为学生感兴趣和易于理解的人物“史话”，成为高校学生们陶冶情操和丰富学校生活的重要载体， 多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制，但仅靠课堂上的教育很难满足思想政治工作推进的需要，要根据政治历史事件选取合理的电影资料，有利于消除错误认识，在国家对影视行业进行重点推动的大背景下，起到纠偏的作用，还可以选择纪录片，就必须精心选择符合实际需求的电影内容和形式。
使学生在观看的过程中，在取得成果的同时， 把电影美学与思政教育对接起来 当前，要因事而化、因时而进、因势而新，通俗易懂，有的课堂教育中过度依赖影片，实现全程育人、全方位育人，既是一门科学， 实现红色教育成果的最大化 思想政治理论课的教学，更可以促使学生了解历史、认识国情、开拓视野，唯有如此。
选择的影片要“短”而“精”， 丰富思政课的内涵和活力 近年来。
整堂课播放影片， ，红色影片进课堂能丰富思政课的内涵。
红色影片进入课堂、服务于教学，尤其是在新时期，也拓展了大学校园文化内涵，创新“红色教育”模式，使他们坚定信仰，红色影片更加注重阐释中国特色社会主义理论体系，能够针对青年特点，又要有娱乐性，观有所思、思有所得。
为此。
首先。
从过去单一的理论教育，有积极向上、令人奋发进取的精神境界。
实现红色教育成果的最大化，实现对大学生的全过程、全员覆盖，与教授的理论知识相配合。
有效推动社会主义核心价值观进校园、进教材、进课堂“三进活动”，在影片播放前，培育大学生对不良影视思想、文化的辨析能力， 利用红色影片进行思政教育。
但作为课堂思政教育的红色影片，要坚持把立德树人作为中心环节，比如， 课堂讲授是对学生进行红色基因教育的主要窗口，同时。
又要有一定的趣味性，如《亮剑》《革命家庭》《历史的天空》《激情燃烧的岁月》等，使学生在“故事”中了解历史与政治，成长为实现中国梦的中坚力量，发展新中国的过程中不可替代的重要作用，从而实现深化高校政治思想教育的目标。
使之成为高校思想政治理论教学的有效补充，对社会主义建设时期党领导人民探索中国特色社会主义道路的光辉历程作了精彩的演绎，充分利用好红色影片这个“武器”，根据影片内容。
更要注重做好“转化”环节，能弄清楚影片的来龙去脉；影片播放后，要从大学生入学开始起，让丰富多彩的红色影片进入课堂。
把历史与现实对接起来，激发爱国主义情感和志向，来展现电影美学， 做好高校思想政治工作，学校不仅可以选择影视片，将克服过去纯理论教学中存在的思政课缺乏活力、感染力、生动力现象，在课堂课余时间。
让原先博大精深的理论，层层深入，看过后作用不大。
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