高职院校扩招100万人引热议：生源何来如何保质？

　　“高职教育的春天来了”

　　让承德石油高等专科学校党委书记王纪安印象深刻的是，总理提到“我们要以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值，让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨”。在他看来，这说到了众多职业院校学生的心坎里，“国家需要技术技能人才，高职大学生需要社会认可”。

　　这段话同样也让遵义职业技术学院党委书记李凌备受鼓舞。在他印象中，这是政府工作报告中提及职业教育字数最多的一年，“很给力！”贵州交通职业技术学院党委书记张静更是感慨，“高职教育的春天来了！”

　　在浙江金融职业学院党委书记周建松看来，总理在报告中对高职政策的表述，显示出国家对高职教育的重视程度，意味着高职教育发展的空间更大，政策更优了。

　　对此，四川邮电职业学院原院长傅德月也表示，高职院校只有不断适应新环境才能不断发展。一是要服务国家战略，高职院校要利用学校的优势做好转岗和下岗职工、农民工、退伍军人的专业技能教育；二是要支撑扩招100万人的计划，在增加的报考生源中招录学校所需学生；三是要为国家培养急需的技术技能人才，要拓宽行业企业所需的技能证书培训，加强学生专业与证书的衔接度，为促进就业和创业立新功。

　　扩招100万，何处来生源？

　　今年扩招100万人，可以说是高职院校普遍关注的焦点。有人认为，高职招生生源本就不足，何处来生源？

　　在教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源看来，高职生源要从稳就业出发，从实体经济发展急需的技能人才出发，而非简单从应届生源考虑。“我曾多次提到过被教育忽略的3个大数据：农民工2.87亿、退役军人0.57亿，残疾人0.85亿，三者相加4.3亿，他们需要掌握一技之长，稳定就业，国家才能稳定。”

　　北京工业职业技术学院党委书记王伟认为，大规模扩招100万人，从表面上看会遇到生源问题，但应该从“大改革”和“大发展”相互联通的层面出发，改革完善考试招生办法，畅通退役军人、下岗职工和农民工等接受高等职业教育的渠道。另外，要真正建立健全学历证书和职业技能等级证书互通衔接的机制。

　　“高职扩招100万人，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，很大程度上意味着高职院校的办学定位和服务职能将发生重大变化。高职院校将不再单纯地为青年学生提供学历教育，而是为更加广大的社会群体提供以就业为导向的教育服务。”苏州工业园区职业技术学院党委副书记王寿斌说。

　　不过，有人也因此担心高职院校的吸引力会因此降低。但王寿斌认为，“归根到底还是因为人们一直想着拿高职与本科院校比，想着如何在应届毕业生中‘标身价’。如果我们放眼更大的社会群体，接纳他们到高职院校充电，就将发现高职院校的社会吸引力会非常大”。

　　在王寿斌看来，高职院校需要未雨绸缪，在办学体制机制改革、专业结构调整、人才培养模式和评价机制改革等方面进行深入研究，除了高职院校的办学更加自主，招生形式逐步向“自主申请”“随时注册”等转变外，人才培养也要从以学校“安排”内容为主，逐步向学生主动“申请”内容转变，让起点各异、目标有别、出路不同的各类学生，都能在具有职教特点的环境中顺利完成学业。

　　扩招的同时如何“保质”？

　　高职院校大规模扩招的同时如何保证发展质量？