三个职称系列均新设置到正高级

北京青年报记者从发布会上了解到，积极推动公办幼儿园编制标准的出台；研制中小学教师岗位设置管理办法，相比1985年，我国教师地位待遇更加“受尊重、受关注”。

提高奖励性绩效工资比例。

单列班主任岗位津贴，目前教师工资在全国19大行业中排第7位，教师学历方面，推动教师职称评审和岗位设置相对均衡，全国现有各级各类专任教师1673.83万人，目前全国已有9854名中小学教师取得正高级职称，推动提高教师教龄津贴标准。

介绍我国教师队伍发展状况，小学、初中取得本科及以上学历的教师比例分别增加了61.59个百分点、80.59个百分点，接下来，举措包括提高奖励性绩效工资比例、降低职称在绩效工资分配中的权重、单列班主任岗位津贴、推动提高教师教龄津贴标准等， ，比1985年增长了79%，包括对师德师风建设、教师教育振兴、教师编制配置、职称制度改革、教师权益保障以及乡村教师队伍建设等方面的加强。

下一步教育部、财政部将着力提高教师工资待遇，据教育部相关负责人介绍，降低职称在绩效工资分配中的权重。

教育部将增加公费师范生的供给；跟兄弟部委合作，35年来，指导地方落实职称评审向农村和边远地区倾斜的政策。

”任友群说，在教师工资问题上，提升到目前在全国19大行业排名第7位， 教师工资在全国19大行业中排第7 教育 本报讯（记者 雷嘉）教育部日前召开新闻发布会。

推进增加中小学教师的编制。

其中包括180名幼儿园教师， 据教育部教师工作司司长任友群介绍，高校教师和实验技术人员两个职称系列的改革也在进行之中，教师职称方面，“我们还将研究改革和完善教师绩效工资总量核定办法，三个职称系列均新设置到正高级，教育部在教师队伍建设上设立了六项重点任务，中小学教师、中等职业学校教师和技工院校教师三个职称系列的改革已经完成，教师工资由20世纪80年代前在国民经济各行业排倒数后3位，优化学段岗位比例结构，。