72.6%受访家长能接受孩子将来是个平凡人

　　山东省龙口市某教育机构分校校长安然(化名)对孩子充满期待，但她同时觉得，在社会上还是平凡的人多。“如果孩子和家长都努力了，即使将来孩子是一个平凡人，我们也无怨无悔。无论如何，父母都深深地爱着自己的孩子”。

　　在北京从事科研工作的佟茜(化名)和丈夫都是“高知”，儿子今年11岁。佟茜和丈夫曾为孩子的教育焦虑，“孩子很淘气，学习成绩不好，我俩总是为此着急，抱怨我们的好基因没遗传下去。我们用了很多办法，吼他、骂他、报班补课，他的成绩都没什么起色。后来我们看了一些教育心理方面的书，不断调整心态和预期，也开始从孩子身上发现他的闪光点。比如说，虽然他整体成绩不好，但英语成绩一直不错，而且他也对学英语有兴趣，特别喜欢上口语课”。

　　调查显示，49.2%的受访家长觉得自己的孩子以后会成为一个平凡的人，72.6%的受访家长能接受自己孩子以后是个平凡的人。

　　让佟茜觉得欣慰的是，她的儿子很懂事，有时做事像个小大人。“家长要接纳孩子的平凡，而且意识到平凡不等于平庸，孩子能实现他的价值，爱护和尊重身边的人，就是他存在的价值和意义”。

　　今年51岁的关智(化名)在天津某私企工作，女儿今年大学毕业。关智一直认为“儿孙自有儿孙福”，“孩子有她自己的人生，父母不用苛求什么。比如高考分文理，虽然我和她妈都是理科生，也都更偏爱理科一些，但孩子喜欢文科，我们尊重孩子的选择。再比如毕业找工作，虽然过程艰辛了一些，孩子也有过迷茫，但我们顶多就是给她指指方向，最后的选择还是她自己作，这样也能让她有对自己的选择负责的意识”。

　　南开大学周恩来政府管理学院副教授蒋建荣认为，人们所做的事在社会分工上有所不同，但通常都是为大众服务的，从这样一个角度来讲，大家都是平凡人。“我们通常会有这样的感觉，在起步阶段会觉得似乎没什么大不了，但看似平常的事情，一旦有了工匠精神，精益求精，再小的事情也能做出彩，这也就是我们常说的，很多平凡人做出了不平凡的事情”。

　　65.1%受访家长认同平凡生活也能出彩

　　对于平凡，调查中，65.1%的受访家长认为做好本职工作，平凡生活也能出彩。

　　关智觉得平凡是一种正常的状态，“我对孩子的期待就是希望她一生平安幸福”。

　　中国科学院心理研究所教授陈祉妍认为，平凡这个词背后反映出了一种单维度的评价。“评价孩子有很多维度，比如成绩、人际交往、特长、艺术和运动等。但当我们说他是特别优秀或者特别平凡时，往往是给这个人打了一个分、排了一个序”。

　　但也有一些受访家长对平凡持有负面的看法，26.3%的受访家长认为平凡意味着没出息，22.3%的受访家长觉得平凡的生活枯燥无味。

　　陈祉妍认为，之所以会出现这样的情况，很多时候表明了父母在教育孩子时忽视了许多内容。“首先就是不能很好地评估孩子到底适合干什么。打个比方，我们要把孩子看成是不同植物的种子而不是同一种植物，不是说大家都是高粱，看谁长得高。植物中有的是开花的，有的是结果的，有的有香味，有的有色彩，我们没办法折算成一个总分去比较。再有，我们经常听到‘不要让孩子输在起跑线上’的话。人生真的是朝一个方向奔跑吗？人生并不是短跑，也不是马拉松比赛。每个人出生时就处在不同的位置，也朝着不同的方向。但是在实际教育中，家长并没有足够的意识和能力确认孩子的特点，不知道孩子适合干什么，他和别人有哪些不一样。这一点反映在孩子选择专业和职业时，大多数家长是根据孩子成绩处在什么等级来给孩子决定的。比如如果是在最优秀的等级，就会觉得他应该去学热门的、听起来挣钱多的专业，不太会支持孩子选择他个人感兴趣的，或者不那么流行、毕业后从事的职业不那么有地位和收入的专业。但是从职业发展和个人发展的角度来看，胜任和愉快就是最好的选择标准”。