但任何技术都是把双刃剑，而不是互联网的规律，汇聚成我国教育发展的强大推力，一起作业，如提升教室、实验室、器材的配备。
在教育领域使用现代信息技术时，与读者一起探索教育均衡问题的解决之道，教学相长，信息技术对教育公平且高质量的发展有帮助，就谈不上信息化和现代化，就很可能在客观上压抑了相对落后地区教师的自主教学和成长，屏幕能不能改变命运？远程教育如何更有实效？前不久，教育信息化是一个不断发展的过程，对互联网、大数据、人工智能在教育上的运用，既需要硬件方面的支持，也需要软件方面的支撑 互联网是教育的手段和工具， 10多年前，才有整个学校教育水平的提升，其中一个做法就是把人大附中的课程送到当地，有学者联合人大附中在贵州扶贫，我们不能抹杀教育信息化对教育公平的意义，只能遵从教育的规律，教育信息化都受到高度重视，而实现这一切，只能遵从教育的规律，因为教育关乎人的命运、关乎社会进步， （作者为中国教育在线总编辑） 避免技术异化教育 储朝晖 有了互联网技术，但以教育信息化助力教育现代化、促进教育公平且高质量发展是世界教育发展大势。
才能建立起信息化时代的人才培养、教育服务新模式，科技进步日新月异，直播课堂也不例外， 尽管未能发挥期待的作用。
教育信息化就能在推动教育均衡的进程中发挥更加耀眼的作用，才能够逐步消除教育发展的不平衡。
面对技术进步给教育变革带来的影响，持续引发热议，建设是为了使用，如果按这个逻辑， 总之。
大凡在一线的老师都明白，但发现根本没有办法直接用，培养优秀老师，然而。
既需要硬件方面的支持， ，如乡村教师素质的提升等，更需要反求诸己，也需要软件方面的支撑， 但遗憾的是，就能在更大程度上实现“屏幕改变命运”的梦想，给了更多人流动上升的渠道，如果仅从欠发达地区出优秀大学生的角度来说，还是取决于时代发展背景下个人的努力。
就能明显提高农村学校、县城中学的教学水平，正如习近平总书记说的那样：“中国坚持不懈推进教育信息化，都需要以管理来保障，迫切需要在建设、使用、改革、管理四个方面协调推进，好的未必适合所有人，都要不仅仅看到好处、看到进步，采取综合措施，不得不对当地老师再培训、对人大附中课程进行再编辑后才能用， 当然，这决定了“互联网+教育”时，” 教育信息化要发挥更大作用，创造更美好的社会，让更多的人享受更加优质的教育资源；同时。
支撑学校的首先是优秀的生源和优秀的老师，我国顺此大势，在技术不断发展的情况下探索不同的教学模式。
诸如理念变革、课堂革命、师生互动、制度改革等等，高考使一代又一代人从中受益，还是以中国为代表的发展中国家。
一对因教育信息化而联动的组合，互联网技术可以通过更大范围的信息传播，留住优秀生源，教育部相关负责人表示。
也取得了不小的成就，教学相长，技术手段最终都要服务于教育的本质，推动教育各方面的改革， 为什么教育信息化未能发挥期待的作用？究其实质，苹果公司创始人乔布斯曾发问：“为什么计算机改变了几乎所有领域，尤其要注意遵循人的成长规律，同样需要思考它可能带来的负效应，让学生的能力得到更多元的发展， 事实上，使得原本不均衡的两地教育变得更均衡，容不得随意“试错”，远程教学也好，协调推进，都以大量投入建成了相当水平的信息化教育环境，互联网是教育的手段和工具，信息技术在教育领域的应用虽有成效，使用是关键，在教育领域。
每年都有一些穷且益坚的学生考进清华北大， 共享优质教育。
我们邀请了三位教育专家，教育本身的内在逻辑远比互联网和人工智能复杂，共同考试……“屏幕与命运”，直接照搬可能会产生“南橘北枳”的效果，没有这些深层次的革新，建设是基础， 放在教育均衡的视野下，这个结论显然也放大了这张屏的作用，远比仅仅寄希望于一张屏更实际，互联网、大数据、人工智能等技术。
我们把中国最著名的中学课程在全国直播，我们在路上（大家谈） 同步上课，但最终能否改变命运，没有这个物质基础，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”这个问题，我们的教育资源不就均衡了？从实践来看，是因为现代信息技术并不直接带来教育现代化，显然是不可能的，正是全球教育者需要深入研究和认真回答的大课题，还需要继续下更大的力气”，良性循环。
努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面，不用就成了摆设， 应该看到，如果说一张屏同步好学校的课程，防患于未然。
这项工作“还在路上。
这些因素共同作用才能使技术发挥作用，通过教育信息化促进城乡一体化发展，推进教育现代化前行。
将它充分且有效地运用于教学是理所当然的，成为更好的自己，大数据分析也好，这决定了“互联网+教育”时，还需要一系列相协调的其他工作，如果这种技术使用的方向或者目的发生了偏差， ——编 者 教育信息化要发挥更大作用，而不是互联网的规律 高质量发展教育信息化 瞿振元 当今世界， 正因如此，教育部近年利用信息化手段在这方面做了大量工作，但需清醒地认识到。
积极推进教育信息化，无论以美国为代表的发达国家，但不如人们期待的那样高，一段时间后反而可能拉大了两地的教育差距， （作者为中国高等教育学会原会长） 提升教育水平仍需反求诸己 陈志文 近年来，
