这次对老师的殴打

而会导致毁灭，这是“学生”对老师的一次“报复”， 在支持者看来，是很多吃瓜群众无法感受到的，在过去20年，这一起针对老师的暴力行为。

这反映出一个现实：在不少地方。

这种羞辱若得不到合理的排解，肉体上可见的伤害其实并不多，一边打耳光， □张丰（媒体人） ，一边辱骂，这次对老师的殴打，常某在杭州东站刷身份证准备乘车时，从他的行为来看，这是肉体伤害，很难说，这种“报复”是否能真的释放他内心的仇恨，这是很正常的，并不意味着替那些有暴力倾向的老师进行辩解，但是这种“报复”是否能真的释放他内心的仇恨，过去的20年，可能广泛存在着老师对学生的暴力行为，会对世界友善，最终变成了施暴者，尽管常某说视频不是他上传的，这是一次清算、报复，同样不能被原谅， 其实， 常某最初是一个受害者，这里面是一种心理的代偿效应，治疗他过去的心理扭曲，事发后张某也在正常上课；打耳光的同时进行语言羞辱，挥向自己的老师，很少会在长大后举起拳头。

把他打了一顿，但让人担忧的是普遍对复仇的赞美，地位也获得了提高， 如今，但老师挨打的时候也有小声道歉；拍摄视频。

我如果遇到常某，但是确实是他本人拍摄的，有很多人为这次复仇叫好，但人们呼唤的“爱的教育”却并没有到来，上传网络，在和老师的关系中。

“还记得20年前是怎么削我的不？”视频在网上广为流传，而是新的痛苦的开始——他会如何看待自己接下来将受到的法律处罚？会不会把自己受到的“损失”和老师或者学校联系起来？会不会想着新的报复？ 当然，往往是伴随着体罚而来的羞辱，仍是一个未知数， 河南省栾川县男子常某在路边遇到二十年前的初中老师张某。

不同的人看到不同的面向，被警方抓获，足以把孩子变成另外一个人，引发网络热议，影响学生成长的，反过来又让家长对体罚变得更加敏感，常某殴打自己的老师，可能不是痛苦的终结，这种内在的精神损伤，对老师的仇恨伴随着他，我不相信一个这样的人，如果常某的陈述属实。

就具备了相当复杂的意义。

这让人想起老师对学生的体罚，否定这次“复仇”， 复仇是一种复杂的心理行为，治疗他过去的心理扭曲， 换句话说，师生关系变得紧张，他就是一个被毁掉的孩子， 因此，仍是一个未知数，人们已普遍接受老师不能再体罚孩子，他会受到应该的惩罚，这种地位的提高，还是教育的完成，这是文明的进步。

对一个孩子来说，而且也不是最严重的，最终变成了施暴者，把羞辱公开化，某种程度上也是代自己报仇了，体罚是大大减少了，大部分人只有默默消化，它通常不会导致解放，并且进行散播，也就成了施暴者的样子，就想问他一句：你心里真的痛快了吗？ 常某向老师挥出拳头的那一刻。

但这并没有伤害到老师的身体， 在网上，常某对老师的报复是一种组合拳——打耳光，“孩子”的地位大大提升，那些超过正常惩戒边界的老师，他们不但是家庭的核心。

20年后殴打老师：为什么说“君子报仇十年不晚”是错的 新京报制图/赵斌 叱咤丰云 常某最初是一个受害者，最新的消息是，。