39年“教书人”唐江澎的多重身份：只为孩子们“代言”

　　唐江澎有很多个“身份”。到今年，他56岁，教育工作生涯有39年。他是中学语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师、江苏省锡山高级中学校长、江苏省校本课程开发研究所所长。他还兼任了国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，是教育部普通高中课程方案修订专家组核心成员。

　　对他而言，审看教材是一项时间紧张、任务繁重、需求迫切的重要工作。他的建议，最终将作为专家组成员反馈的“重量级”参考意见。而新版“国编本”的高中语文教材，早为全国高中语文老师翘首以盼，将面向全国数千万名高中生。

　　4本书、30多个单元。在假期的每一天，唐江澎对着语文课本，拿着笔，逐字逐句“扫描”、揣摩、推敲、勾画，来来回回，反反复复，连标点符号也不放过。

　　“作为审看专家，我觉得这次的教材有鲜明的导向，倡导全新的学习方式；作为一线老师，我会想，怎样让理念以教材为载体，可行地走进日常教学；作为校长，我想到，如何保持语文和各科目‘空间均衡’；我也曾参与高考命题，还要考虑到，教材编纂与高考‘指挥棒’能否接轨……”唐江澎的“审视”十分多元。

　　以不同视角“自上而下”“自内而外”打量教育，这样的“角色转换”，唐江澎在多年的工作中轻车熟路。“平时开会时，我有句口头禅常引发同行大笑：我一定要弄清楚‘我是谁’。”

　　背负了很多“身份”，几十年来奔波在教育战线的唐江澎，一如既往地忙碌。“校内日常工作，校外活动、学术交流都要参与。工作强度大，压力也大。”他告诉记者。

　　学校的时刻表是“朝七晚十”。唐江澎每天清晨7点到校，处理校务、听课、接待参访团、和学生谈话、书写材料，马不停蹄。由于学校是寄宿制，直到晚上十点，唐江澎在确认过寄宿安全后才能放心下班。遇到申报品质示范高中这样的节点，他经常留校通宵达旦，挑灯夜战。

　　今年3月，唐江澎的又一个重要身份是全国政协委员，对提案他早有“库存”。

　　有着丰富基层教育工作的经历和体验，灵感、素材也是足足的。今年，他着重关注一些切口小、易落地的问题，比如，在高中建立优质课程采购机制；提倡封闭式营地劳动教育，避免劳动教育形式化、娱乐化等。

　　不论有几重身份、角色如何变化，“教书人”唐江澎说自己的终极目标只有一个——为教育下一代出力，为孩子们“代言”。(完)