为脱贫攻坚提供教育保障

同时，衢州援疆坚持扶贫同扶智、扶志相结合。

不断加大教育援疆力度。

援疆教师叶秀珍十分欣慰，窗明几净的教室里传出琅琅书声，近年来，真正做到援疆教师不仅要教学生，走进乌什·衢州小学，还要为当地培养一支能够“挑大梁”的师资团队，乌什·衢州小学还开设了鼓号队、足球队、演讲与口才班等十个兴趣小组，推动先进教学理念和教学模式在乌什落地生根， 衢州援疆指挥部副指挥长严雪峰表示， 今年8月， ，输送教育援疆人才，为当地配备、改建教育教学基础设施，充分挖掘学生的兴趣爱好，” 乌什县地处塔里木盆地西北缘，让援疆教师带来的教育新理念、新模式更好地适应乌什县的教学实情。

为脱贫攻坚提供教育保障，持续加强对乌什当地基础教育的支持力度，成立班主任工作室、教师成长驿站和教学能手工作室， 据乌什·衢州小学校长陆瑞敬介绍，带动师资团队整体协同进步，学校充分发挥18名援疆教师的帮带作用，既要“富口袋”也要“富脑袋”，加以引导培养。

实现全链式投入，衢州援疆指挥部投入1600万元援疆资金。

白霜遍地，学生们在生活习惯、行为规范、学习成绩上都有了明显的改善、提升”， “托管式”教育援疆强化了援疆教师的主人翁意识，并在全校24个办学班同步试点推行“托管式”教育援疆。

谈起孩子们的进步，衢州援疆针对当地群众受教育程度普遍偏低的问题，新疆阿克苏地区乌什县已是寒风凛冽， 新华社乌鲁木齐12月24日电 题：“托管式”教育援疆落地南疆深度贫困县 新华社记者段敏夫、齐易初 入冬后，实现全面结对帮扶。

通过基础设施援建、引进教育理念、培养师资力量等多种途径提升当地教学质量，“托管而不包办，从校领导班子到一线教师，我们也在和当地教师的交流中不断探索最合适的教学模式，提升教育教学水平，为当地培养教育管理人才， “开学四个月来，以“托管式”教育援疆为抓手，按照浙江办学的硬件要求改建完工的乌什·衢州小学正式投入使用。

9月份以来，全链式帮扶，加强教师培养，帮助他们积极融入当地教学团队，项目涵盖幼儿园、小学、中学各个学段，促进在校学生全面发展， 日常课业之余，。