新媒体语境下大学生社会主义核心价值观软传播探析

【摘要】在新兴媒体蓬勃发展、人机交互产品普及的今天，思维活跃、对新兴技术和产品敏感、价值观容易受侵染的群体——大学生接受教育、收集与传播资讯的途径，从传统的教室课堂和报纸书刊为主，正在转向新兴媒体；当今新媒体语境下，“短、精、快”已成为信息传播的明显特征，充分借力新媒体的表现形式、传播方式和运营机制，将社会主义核心价值观有效融入在校大学生的日常教育中，塑造高素质的社会主义接班人，是高校宣传思想工作的时代要求。

【关键词】新媒体；大学生；社会主义核心价值观；软传播

社会主义核心价值观是新时期党对社会主义意识形态的高度概括和精练总结，是当前引领社会思潮的国家主流意识形态。作为社会中的重要群体、未来社会的中坚力量——大学生对其关注度和认同度稳步上升，但对其内容理解程度不均衡现象仍然存在。有效拓宽当代大学生的认知渠道，切实提高认知深度，成为高校宣传思想工作的时代要求。

一、新媒体语境下带给大学生社会主义核心价值观培育的新困难

（一）新媒体的主客体平等性弱化了传统教育主体的主导地位

新媒体技术的主客体平等性，使得具有主观能动性的大学生在新媒体语境下呈现出明显的认知、实践、评价和决策等四个方面的主体性，进而使传统教育中的主客体关系转化为教育者和受教育者处于对等地位，二者的主客体角色定位渐变模糊；在新媒体虚拟世界里，处于世界观、人生观和价值观形成关键时期的大学生自由地表达个人不稳定的观点和想法，其独立性、自主性和创造性在得到充分发挥的同时，也对传统教育中处于主体地位的高校宣传思想工作者提出了新的要求，面临着从未有过的困难和考验。

（二）新媒体的海量信息特征提升了教育内容的复杂程度

新媒体自身最大的两个优势是“海量信息”和“自主选择”，具有大众性、丰富性、快捷性的海量信息消除了知识边界，充斥着不同的意识形态和价值观念，鱼龙混杂，提供了取之不尽的资源，方便人们“自主选择”；善于接受新鲜事物的大学生群体中却有不少人在海量信息中缺乏对信息的鉴定、选择与合理吸纳，在浩如烟海的信息里迷失了方向，难以作出正确判断和选择，而一切都想选择与一切都无法选择的迷惘使得学生产生焦虑；面对各种复杂甚至矛盾的信息，有的学生因困惑不解出现新的信仰危机，价值观变得模糊不清，影响和改变着他们对社会主义核心价值观的正确理解和根本认同。

（三）新媒体短小精练的信息传播特性冲击着传统的教育方式

新媒体已经成为现代社会资讯传送的主要途径，能快速便捷地让来自于不同渠道、不同价值观点、不同文化类型的内容充盈着大学生的视野，在潜移默化和润物无声中转变着他们汲取信息的渠道，撞击着他们尚未固化的思想观点和理念价值，致使单一、单向的“填鸭式”“讲授—接受式”的传统课堂教育模式在大学生社会主义核心价值观培育中失语，在新媒体语境下呈现出功能“障碍”和集体“失效”的尴尬境况；另一方面，大学生也热衷于通过短小精练的方式传播信息、交流感情和表述观点。信息传送便利快速，价值观点混淆，极大地冲击了社会主义核心价值观，严重弱化腐蚀了其影响力和实践效果。

（四）新媒体的开放交互性考验着宣传思想工作者

新媒体语境下不同种类的意识形态信息跨越了时空障碍，缤纷各异的价值理念的冲突碰撞更加彰显，同时，由于大学生独立意识和信息选择能力的提高，使得大学生价值观点选择的空间无限放大，价值观取向呈现多元化、多向性，干扰了大学生对社会主义核心价值观的认识、认知与认同，大大增加了教育的不可控性，这对宣传思想工作者的思想政治素质和网络信息素养都提出了很高的要求。

二、新媒体语境呈现给大学生社会主义核心价值观软传播的新机遇

（一）新媒体技术迅猛发展的同时，其终端设备产品急速普及，这让教育的时间、空间和途径都得到了明显的扩展，教育的辐射力和浸透力也得到了极大的提升

相比于传统教育载体和阵地，互联网站、网络电视、校园LED终端、智能手机等新媒体终端已经成为大学生获取信息的主渠道，而这些新媒体终端产品作为大数据、大信息的集成体，信息承载量大、更新便捷、传播迅速，可以成为对大学生施展价值观教育的传播通道和工具，使其通过个人PC、生活区的网络TV、校园的LED屏和随身的手机等可以随时随地获取教育资源，在潜移默化中将社会主义核心价值观以“微信息”通过“微传播”得到宣传渗透，突破了时间和空间障碍，提升了教育的覆盖面和教育效果。

（二）新媒体技术的高度集合特征扩充了价值观培育的手段和方法