提高待遇 让乡村教师被“看得起”
近年来，国家在乡村教育上投了不少钱，许多学校的硬件条件都有改善。但记者调查发现，一些地方乡村学校的课堂秩序、校风校纪却成了大问题：老师不敢管、管不了，甚至有老师被气哭、被气跑，有心学习的孩子纷纷逃离。长此以往，乡村学校还能放下一张安静的书桌吗？（“半月谈”微信公众号1月13日）
在公众印象中，乡村的孩子大多淳朴善良，没想到竟然有如此“惫懒”的情形。事实上，这个“另一面”还不是简单的调皮捣蛋。“上课时站在桌子上打闹，用镜子探老师裙底，扯老师头发”；白天上课基本睡觉，如果老师叫醒他，可能还会吃他一点“起床气”，跟老师顶嘴甚至骂老师都是常有的事……
令人担忧的是，扰乱课堂纪律在一些乡村学校已成为一个较为普遍的问题。在少数地方，课堂上甚至放不下一张安静的书桌，乡村教师的成就感、价值感被消解消耗，从不敢管变为不想管……长此以往，形成恶性循环，乡村教育前景堪忧。
老师之所以管不了、不敢管，当然是诸多因素综合作用的结果：“工作辛苦没成就感”、家长不配合、学生不尊重，是乡村教师群体较为普遍的感受。破解乡村学校课堂秩序、校风校纪问题，当然需要综合施策，而如何让乡村教师被“看得起”是关键所系。
据悉，“待遇差、地位低”在一些地区甚至成为乡村教师被学生“看不起”的原因。“读书无用论”如今在一些乡村盛行，不少人认为“当老师的工资还不如村里出去打工的人多”，这让老师在一些高年级学生面前缺少威信，甚至被学生嘲笑。老师在丧失了尊严感的同时，也淡化了责任感。
近年来，国家高度重视乡村教育问题。尤其随着“乡村教师支持计划”的出台和施行，农村教师的待遇的确获得了较大改善，但依然很不尽如人意。社会在发展，与其他阶层相比，农村教师收入增加的幅度并不大。有教师直言：过去农村教师的收入是农民工的两三倍，现在农民工的收入是农村教师的两三倍。
几年前，全国政协委员葛剑雄发表了关于农村教育的考察手记，提出制约农村教育的关键问题之一是待遇太低，吸引不了人才。他建议要成倍地提高农村教师的待遇，而不是一般地认为给农村教师多少津贴，要让农村教师成为一个让人羡慕的职业，大学毕业生真的抢着去。“什么时候这个待遇引起其他人的嫉妒，什么时候这个目的才是真地达到了”。
针对“到底多高的工资，才能吸引师范毕业生去农村”这一问题，东北师范大学农村教育研究所于2013年发布的《中国农村教育发展报告2012》，已经给出了明确答案：初期月工资达到3001元到4000元时，就有79.4%的受访大学生表示愿意去农村任教；如果工资达到4001元到5000元，88.07%的大学生都愿意下到农村。而在2013年，超过3/4的农村教学点教师年收入低于3万元，每月工资仅为2000元多一点。
这就意味着，如果工资水平达到4000元（即成倍提高）以上，我国乡村教师这一教育“短板”问题即有望得到有效缓解。待遇的提升不仅直接给乡村教师带来职业的尊严感和成就感，还会影响到家长和孩子看老师的眼光，“读书无用论”或许也就会不攻自破。“努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望”，应当成为社会各界的共识。
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