“互联网+教育”不能只有“物”没有学生

　　2月16日，马恒燕从银川出发，驱车两个多小时来到中卫市中宁县宽口井中石油希望学校。在这里，一块屏幕让相隔200多公里的城里娃和山里娃成为“同窗”，同步听讲，同堂互动。马恒燕坐在教室里，认真观察、仔细倾听。

　　“我们学校的老师在课堂上边走边唱边表演木偶剧时，宽口井希望学校的孩子们特别兴奋，他们渴望的眼神让我感觉到孩子们对学习新鲜事物的迫切。”马恒燕说。

　　通过调研和听课，马恒燕也发现了在线课堂中的不少问题，既有机位设置死角、网络延时等技术性问题，也有城市孩子“吃不饱”、农村孩子“吃不了”等学生差异问题，还有教材不统一、课时不同步等教育管理方面的问题。她把这些一一记录下来，在下一步工作中逐步完善。

　　为解决西海固山区贫困问题，宁夏多次实施大规模生态移民工程，中宁县宽口井希望学校就是为海原县搬迁至此的移民子弟新建的九年制学校。自2012年建校起，马恒燕所在的银川二十一小学就与宽口井希望学校开展结对帮扶。

　　何志聆是银川二十一小学第一批与马恒燕一起前往“送课”的老师，谈起变化，她说：“开始的时候，不光学生很羞怯，就连老师也非常拘谨。前几天再去，老师跟我们的交流非常主动，孩子们都显得自信阳光。”

　　“通过在线课堂，老师和学生的眼界宽了，学校的教研和学习氛围浓了，从一开始的新奇到后来意识到差距，不仅成绩有了明显提高，学校的合唱团还走进了人民大会堂，足球队也拿到了全县第一的好成绩。”宽口井希望学校校长万占文说。

　　2018年7月，在马恒燕代表呼吁下，宁夏获批全国首家“互联网+教育”示范区。2019年1月，宁夏经教育部批准，再一次成为首次试点人工智能助推教师队伍建设行动的省区。

　　目前，宁夏已建成788间在线互动教室。作为“互联网+教育”试点学校，银川二十一小学重点推进“名校网络课堂”，开展在线互动课95节，惠及学生近5000人。

　　“银川二十一小在宁夏是好学校，但与全国知名学校相比，还有不小差距。只有不断创新教育理念、教学方法，向最好的学校看齐，才能更好地将这些教育资源向宁夏山区延伸。”马恒燕说。银川二十一小学与北京市中关村三小签订合作协议，两校之间已开展多批次培训和跟岗实践。

　　2019年全国两会召开在即，马恒燕正在对调研形成的若干个建议进行最后修改，就进一步加大对“互联网+教育”支持力度、配齐教师编制和发展学前教育提出建议。

　　(本报记者 王建宏 本报通讯员 何小红)

　　【采访手记】

　　继续加快推进“互联网+教育”

　　一个新事物的产生，或由技术的突破创造需求，或因需求的迫切引发变革。作为欠发达地区的宁夏，率先在全国开展“互联网+教育”“互联网+人工智能”示范试点，显然属于后者。

　　马恒燕代表是宁夏优质小学的校长，基础教育在区域、城乡、校际的不平衡早就引起了她的高度关注。近10年来，她所在的银川二十一小学与宁夏中部干旱带上一个新建的希望小学建立了紧密联系。这种长期思考，通过互联网技术弥合城乡教育资源鸿沟的探索实践，让她有底气在2018年两会上呼吁：加快推进“互联网+教育”。

　　全国两会集中体现了集思广益、共商国是的制度优势，马恒燕代表的建议在这里得到放大和积极回应。2018年以来，宁夏相继被教育部列为“互联网+教育”示范区，并成为首次试点人工智能助推教师队伍建设行动的省区。我们有理由相信，有党和政府的大力支持，有广大教育工作者的共同努力，“互联网+教育”必将成为文明承递的有力增量。